Projeto Animais do Mar

Projeto Didático:

Animais do mar

3º anos A, B, C, D, e E – Professoras: Roseli, Marilde, Nadia, Sabrina e Rosane – 2.012

Animais que serão estudados

Golfinho

Tartaruga marinha

Cavalo-marinho

Baleia-jubarte

Tubarão-azul

Caranguejo

Leitura e escrita de textos de divulgação científica

Leitura e escrita de

     A proposta envolve a leitura de textos de divulgação científica, buscando desenvolver nos alunos os comportamentos de leitor, intrinsecamente associados às práticas de estudo. Além da leitura, também daremos ênfase à produção de textos, direcionados para a divulgação do que os alunos tiverem aprendido.  A necessidade de aprender a estudar, para as crianças, não é apenas uma condição para a continuidade da vida escolar. É essencial também para o futuro exercício profissional, pois a capacidade de se atualizar continuamente se mostra vital no mundo atual, tendo em vista a rapidez com que surgem novas informações.

     E cabe à escola ensinar as práticas associadas ao estudo, particularmente

à leitura e à produção de textos de divulgação científica. Tais práticas passam a

ganhar cada vez mais espaço à medida que se avança na escolaridade, em textos

associados às áreas de História, Geografia e Ciências Naturais.

     Quando associada às atividades de estudo, a leitura inclui uma série de

ações indispensáveis ao propósito de ampliar os conhecimentos do leitor sobre

o tema abordado. No caso da escrita, a produção de textos de divulgação científica

impõe algumas características que são importantes para cumprir o objetivo

de compartilhar informações aprendidas.

     Para aprender os comportamentos de leitor e escritor associados às atividades

de estudo, é preciso inserir os alunos em situações em que eles utilizem

esses textos e possam compartilhar com outras pessoas o que aprenderam a

partir da leitura.

Expectativas de aprendizagem

Espera-se que, no desenvolvimento deste projeto, os alunos aprendam a:

·       ler textos de divulgação científica com maior autonomia;

·       conhecer algumas das características desses textos;

·       utilizar  procedimentos de leitor relacionados  à leitura feita com o propósito de estudar  (textos de divulgação científica);

·       utilizar comportamento de escritor relacionado à escrita de textos de divulgação científica.

Produto final sugerido

Mural exposto em espaço onde haja grande circulação de pessoas da comunidade

escolar (pais, professores, funcionários e demais alunos) e no qual os

alunos possam exibir suas produções – textos e ilustrações com curiosidades e

informações relevantes sobre os animais.

Confabulando com Fábulas

Projeto “Confabulando com FÁbulas”

4º ano  - Professoras:

Daniela – 4º A e Gisceli 4º ano B

O que se espera que os alunos aprendam:

-  Fazer uso – na leitura e na produção de fábulas – dos recursos linguístico-discursivos

próprios do gênero.

-   Fazer uso de estratégias e capacidades de leitura para construir sentidos sobre as fábulas lidas. Isto envolve:

·        fazer inferências sobre informações das fábulas considerando o contexto em que foram produzidas;

·        comparar diferentes fábulas observando e relacionando os diferentes sentidos produzidos pelo uso dos recursos da linguagem

-   Fazer uso de procedimentos de produção de texto na recriação – oral ou escrita -– das fábulas. Isto envolve:

·        apropriar-se de procedimentos de escritor, tais como o planejamento, a escrita e a revisão da fábula, tendo em vista critérios previamente discutidos;

·        colocar em diálogo diferentes versões de fábulas para recriá-las ou criar outras, a partir da análise dos argumentos ou da moral previamente apresentados.

-   Fazer uso dos recursos linguísticos e estilísticos próprios da fábula, explorados durante a leitura e também durante a revisão coletiva de produções, para a produção de outras fábulas.

Produto final sugerido

Livro  (neste caso optou-se por fazer em forma de televisão) de fábulas reescritas pelos alunos Esse livro terá como destino a biblioteca da escola. Para sua divulgação, sugerimos que, no evento de lançamento (para o qual podem ser convidados os pais, professores e colegas), sejam planejadas leituras de fábulas em voz alta (ver detalhamento dessa proposta na etapa de finalização do projeto).

Convite

Projeto Confabulando com Fábulas

Os 4ºs anos C e D desenvolveram o Projeto "confabulando com Fábulas" do livro: Ler e Escrever e apresentaram no dia da reunião de Pais e também aos alunos do período da tarde o produto final:

- O livrinho com uma grande diversidade textual: transposições de narração de 3ª pessoa para 1ª pessoa, de discurso direto para discurso indireto e vice-versa, reescritas, criação de novas versoes de fábulas antigas e modernas, notícias, verbetes de curiosidades, textos enriquecidos com adjetivos, enfim um trabalho prazeroso que envolveu parte da escola.

- Apresentamos também a paródia feita pelos alunos.

Agradecemos a colaboração da Dona Rosa e professora Lourdes pela confecção das máscaras, à Professora Maria Teresa pela criação da paródia junto com seus alunos, à Professora de Artes Noele pela organização da exposição dos livrinhos e à Professora de Informática Camila pela postagem no Blog.

Projeto didático: cantigas populares

Projeto Ler e Escrever – 2 º anos A e B das professoras Edna e Nilcemara 2012

Projeto didático: cantigas populares

Justificativa:

Houve um tempo em que as cantigas populares eram aprendidas

com amigos e familiares, transmitidas oralmente dos mais velhos para os

mais novos. Elas embalavam as brincadeiras das crianças, o trabalho dos adultos,

as festas da comunidade.

Hoje, principalmente nos grandes centros urbanos, a escola tem papel fundamental

na preservação dessas canções. Elas fazem parte do nosso patrimônio

cultural, e é na escola que os alunos, principalmente aqueles que vivem nos

grandes centros urbanos como a cidade de São Paulo, têm a oportunidade de

aprendê-las. Por isso é tão importante cantar na escola. Por isso também as

cantigas fazem parte do conteúdo aqui sugerido para o trabalho de leitura, de

escrita e de comunicação oral desenvolvido com os alunos da 1a série.

Além disso, as canções tradicionais têm ritmo e muitas apresentam também

rimas e repetições, recursos que facilitam a memorização do texto pelos

alunos. E por serem facilmente memorizáveis, as cantigas são textos bastante

adequados para trabalhar o sistema de escrita.

Produto final: Um livro com as cantigas favoritas da turma, para ser levado para

casa e para ser entregue a uma   turma de uma escola de Educação Infantil próxima.

Objetivos:

·         Escrever textos que eles saibam de memória e, assim, refletir sobre o sistema

de escrita, colocar em jogo suas hipóteses, confrontá-las com as dos

colegas.

·         Participar de uma situação de escrita coletiva, colocando em ação procedimentos

relacionados ao ato de escrever.

·         Elaborar um livro sobre um assunto trabalhado em sala de aula.

·         Apreciar e valorizar um dos elementos da cultura popular.

O que se espera que os alunos aprendam:

·         Uma variedade de cantigas, de cor, para que possam ler mesmo antes de

ler convencionalmente os elementos

·         A utilizar informações disponíveis nos textos relacionadas à diagramação

e a outros recursos das cantigas para fazer antecipações e verificá-las.

·         A escrever letras de algumas cantigas memorizadas e listas de títulos

das músicas preferidas, de acordo com suas hipóteses, utilizando os conhecimentos

disponíveis sobre o sistema de escrita.

·         A ditar as cantigas para o(a) professor(a) ou para o colega, controlando o

que deve e o que não deve ser registrado pelo escriba.

·         A interagir nas situações de produção de textos em duplas ou em grupos.

·         A preocupar-se com seus leitores em relação tanto à escolha das cantigas

para o livro, como à forma de apresentação, ilustrações etc..

Apresentaram também as cantigas para a comunidade.